佳佑，１２歲。每次我看到他，他總是嘴巴微開笑笑的很可愛。手握一張飲料瓶外圍的彩色包裝紙，因為他喜歡嚼那個。這點媽媽真的很頭大，無論怎樣阻止都沒有用。這孩子是無口語自閉症, 並有低張力。
低張力就是四肢使不上力,所以這樣的孩子都很不想自己動。因為他們的肉是軟的，坐著都很耗能。光是要他們寫字手就是沒力氣。孩子有低張的媽媽都很辛苦。學習打字溝通的時後都要一直鼓勵督促孩子動動手呢！或是打四行字就有兩百元這樣的方式來誘導他們打字。打字之外其他還包括平常訓練他手部肌肉協助他提高打字溝通的意願和能力。 關於打字溝通這件事，在我做過幾個這樣的孩子後發現。一樣都是低口語無法說話的孩子，但是如果有在學習或使用打字溝通的習慣，那麼在跟我做意識表達時能夠使用的辭彙以及表達的流暢度明顯比沒有使用打字溝通的孩子好喔！
佳佑的進展算是前三名的，他是一個知道媽媽開心就會願意進展的孩子。此外媽媽也是能夠全天全心陪他的媽媽。因此改變也比較大。因此媽媽很開心很快就寫好回饋分享文！我也很替他們開心！
來看看佳佑媽媽的三次溝通後分享：
來看看佳佑媽媽的三次溝通後分享：
多年前因為孩子一直沒有口語，只會叫媽媽(很偶爾叫妹)，在孩子還不會透過打字與人溝通之前，曾因很想了解孩子的想法，而有幾次動念想透過潛意識溝通的方式來了解他，但因不知哪兒有合適的老師而作罷。 這次恰巧在六月初看到澐媽的訊息，於是想試試看是否能透過娜莉雅老師與孩子做潛意識的溝通，而能探究孩子更深層的想法，或其他關於他的所有訊息~非常感謝澐媽與娜莉雅老師~ ^ ^
2015/6/18 兩次潛意識溝通後的回饋 在第二次做完潛意識溝通後，在回家的路上，孩子真的立刻不再咬手上的優酪乳標籤紙了。並且完全沒有想要拿回標籤紙，感覺剛才他完全把娜莉雅老師的話聽進去了，很神奇。溝通三次後咬紙的情況，則是時好時犯。在給予彩色m&m巧克力豆之後，發現興致不大。但彩色小熊軟糖和蔬菜棒則開心接受。 可以拿著包裝紙很久，但最終還是會趁著媽媽不注意後，把上面的顏料啃光光(≧∇≦)。（娜莉雅當時得到的訊息是準備很多彩色的食物會降低佳佑對包裝紙的迷戀～因為他想把顏色吃掉～自從媽媽準備後的確是有降低嚼包裝紙的機率）
根據媽媽的整體觀察，溝通後當天及隔天完全沒有出現咬包裝紙的行為，縱使手上有剛買的包裝紙，也完全沒有想要咬的意思。並且對紙的依賴性消失，只看了一眼就交給媽媽，完全沒有想再拿著的欲望。 所以感覺是在做完潛意識溝通得當下效果是最明顯的，但是在過了一周、甚至兩周後，佳佑開始有點故態復萌的樣子。不過感覺只要略經提醒娜莉雅老師曾和佳佑聊過天，佳佑好像心裡記得有答應過老師，感覺佳佑就有被提醒到，效果就會再度出現。 因此非常感謝澐媽與娜莉雅老師的協助唷~
在第二次做完潛意識溝通時，提到爸只愛做自己的事，一直低頭整晚都在做自己想做的事。和佳佑互動有限，各玩各喜歡的事。但也提到爸和佳佑看起來是都無所謂，不是那麼在意。媽媽觀察認為一時要改變父子雙方的行為模式好像沒有很容易，但是爸爸要求佳佑不要整天坐在電腦前，而把書房門關上，佳佑倒是完全接受。 另外，娜莉雅老師有提醒可以多鼓勵爸爸陪他一起練習。(例如之前袁老師請爸陪量用棍子打球，這也是媽媽的期望。p.s.之前皮質老師說，按摩要由爸爸做，會有意想不到的好效果。) 但顯然是爸爸行為比較不易改變。
在第二次潛意識溝通時，娜莉雅老師在意念中，看到佳佑很開心的轉圈圈，因為媽有發現他的努力改變和進步。他很開心。回家後，媽媽繼續觀察的確是如此唷！ 在第二次潛意識溝通時，娜莉雅老師覺得佳佑比上次活潑多了，也比較願意多聊。媽媽觀察易是覺得佳佑更聽媽媽的話了。
在第二次做完潛意識測驗後的考試有考到95分；暑假在家也願意自己拿社會課本看。 在第二次做完潛意識溝通時，媽媽希望佳佑在獨立性上，可自己先練習從書包拿出要換教室的資源班物品，佳佑似乎有點不想。但娜莉雅老師覺得佳佑之後應該會願意試試看。媽媽觀察隔天佳佑還是獨坐在位子上，不知如何是好。但是之後媽媽帶著佳佑做收拾書本物品和鉛筆盒的動作，佳佑的主動性有明顯增加。 當天回程佳佑獨立性立刻增加。
娜莉雅老師詢問打字內容是否有增加，媽媽想起這週末的確第一次完成了411字之多的完整作文。另外，最近在練習書寫數字上，接受用橡皮筋輔助拿筆，獨立完成的狀況增加。在家哩，孩子知道媽媽希望他練習獨立後，上體操課主動自己穿拖鞋去如廁(之前會很氣憤，不想做)。 在家主動上完廁所用衛生紙擦拭。 願意協助媽媽收衣夾上的衣服。主動帶媽進南門市場買粽子之後，回程上完廁所，主動拎起自己的書包和媽的皮包;並再主動拿剛買的餅乾和粽子。真的讓媽媽很驚訝！
附註：媽媽分享文皆經過媽媽同意匿名分享溝通後的觀察。
我很幸運可以遇到對因為自己的孩子是高功能自閉而一腳踏進特殊孩童教育走透透的澐媽。因為她的專業建議和陪伴，使我有困惑時可以得到協助。所以才能夠完成！謝謝參與的所有人！
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